今年 2 月，香港大学向全体师生发出通告称，禁止在港大所有课堂、作业和评估中使用 ChatGPT 或其他 AI 工具，否则将被视为“抄袭”。

　　然而，仅仅过了 6 个月，香港大学宣布将全力敦促教师和学生接受生成式 AI。如今，香港大学已向教师和学生免费提供各种生成式 AI 工具，其中包括微软的 Azure 和 OpenAI 的 ChatGPT、DALL-E。

　　这一态度的转变，是人们逐渐意识到生成式 AI 可以给我们带来足够多的便利和益处，而不仅仅是一些媒体报道的不公平竞争和学术不端等问题。

　　当然，懂得如何发挥它们的最大价值，也十分重要。尤其是对于高校教育工作者而言，他们应该如何充分利用 ChatGPT 等 AI 工具，将它们带入教学课堂中呢？

　　美国欧道明大学的 Helen Crompton 教授鼓励她的研究生使用 ChatGPT 来扮演特定角色，就像是辩论伙伴，可以指出他们论点中的弱点；或者是面试他们求职的招聘人员；又或者是以特定方式提供反馈的新上司。她表示，在对话环境中探索信息能够帮助学生以更加细致和新的视角理解学习材料。

　　西班牙拉科鲁尼亚大学的 Fran Bellas 教授建议教师在编写课堂测验、考试和教案时使用 ChatGPT。他建议先将课程教材与 ChatGPT 分享，然后询问有关使用现代或具有文化相关性实例的新鲜测验和教案想法。

　　他还借助 ChatGPT 帮助教师确保他们自己撰写的问题能够考虑学生们的不同水平。“如果你去找 ChatGPT，要求它创建关于电路的 5 个问题考试，得到的回答会非常新颖。你可以借鉴这些想法并加以改编。”

　　约翰内斯堡大学研究主管 Anthony Kaziboni 的大多数学生在课堂之外并不讲英语。他认为，在学术界掌握英语是一个巨大的优势，即使是对英语语法细节的小误解也可能阻碍学生获得认可和机会。他鼓励学生使用 ChatGPT 来获取翻译帮助，改进他们的英语写作，并练习对线.培养学生批判性思维

　　印度金国国际学校高中计算机科学教师 Geetha Venugopal 将教授学生如何使用 AI 工具类比为教授学生如何负责任地使用互联网。在她的课堂上，她建议学生记住，ChatGPT 给出的答案并不总是可信和准确的，需要在思考的基础上判断是否应该相信这些答案，然后通过其他主要资源确认信息的真实性。其目标是帮助他们“理解不断培养原创的批判性思维、问题解决和创造力技能的重要性”。

　　OpenAI 还在博客中提到了教育工作者在使用 ChatGPT 时的一些入门提示（prompt）

　　例如，当教育工作者希望 AI 帮他们制定一个详细的教学计划时，可以输入这样的 prompt：

　　今年 4 月，雷丁大学环境科学教授杨洪（Hong Yang）也曾在 Nature 撰文